Menguatkan Literasi Siswa Melalui Kegiatan ‘Balanced Literacy Approach’
Balanced Literacy Approach adalah sebuah metode pengajaran literasi yang menggabungkan berbagai strategi untuk membangun keterampilan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan secara menyeluruh. Pendekatan ini bertujuan agar siswa dapat memahami dan menguasai bahasa dengan baik, bukan hanya sekadar mengeja atau mengenal kata. Balanced literacy mengintegrasikan beberapa elemen utama, yaitu membaca terbimbing (guided reading), membaca bersama (shared reading), membaca mandiri (independent reading), menulis bersama (shared writing), dan menulis mandiri (independent writing).
Balanced Literacy Approach dipelopori oleh Marie Clay, seorang psikolog dan ahli pendidikan asal Selandia Baru, serta Fountas dan Pinnell, yang memperkenalkan konsep pembelajaran literasi terpadu. Pada tahun 1980-an, Clay mengembangkan pendekatan Reading Recovery untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan membaca. Metode ini kemudian berkembang menjadi Balanced Literacy, yang menggabungkan elemen-elemen dari pembelajaran fonik (phonics), membaca pemahaman (reading comprehension), dan menulis ekspresif.
Pendekatan ini mulai diterapkan secara luas di Amerika Serikat dan banyak negara lain karena dianggap lebih menyeluruh dibandingkan pendekatan yang hanya fokus pada satu aspek literasi, seperti fonik atau membaca pemahaman. Balanced literacy menjadi populer karena mampu menyeimbangkan kebutuhan siswa akan keterampilan dasar membaca dan kemampuan berpikir kritis.
Strategi dalam Pelaksanaan Balanced Literacy Approach
Balanced Literacy Approach menawarkan beragam strategi agar siswa memiliki pengalaman belajar literasi yang kaya dan menyeluruh. Berikut adalah beberapa strategi yang digunakan dalam pendekatan ini beserta contoh praktiknya:
a. Membaca Terbimbing (Guided Reading)
Dalam guided reading, guru membimbing kelompok kecil siswa membaca teks yang tingkat kesulitannya sedikit di atas kemampuan mereka. Guru akan memberikan bantuan sesuai kebutuhan, seperti mengajarkan cara memahami kata-kata sulit atau mencari makna dari konteks.
Contoh Praktik: Guru memilih cerita pendek yang memiliki kosakata baru bagi siswa. Selama sesi, guru meminta siswa untuk membaca paragraf demi paragraf sambil menanyakan pertanyaan untuk memeriksa pemahaman mereka, seperti, “Menurutmu, apa yang dimaksud dengan kata ini?” atau “Mengapa tokoh utama merasa seperti itu?”
b. Membaca Bersama (Shared Reading)
Pada shared reading, siswa membaca teks yang sama secara bersama-sama, seringkali dengan teks yang ditampilkan di papan atau layar. Guru memimpin proses membaca dan menekankan teknik-teknik seperti pengucapan, intonasi, dan pemahaman cerita.
Contoh Praktik: Guru memulai dengan membacakan sebuah puisi pendek atau cerita sederhana dan mengajak siswa untuk mengikutinya. Guru kemudian menyoroti bagian-bagian tertentu untuk meningkatkan pemahaman, seperti “Bagian ini penting karena mengungkapkan perasaan tokoh utama.”
c. Membaca Mandiri (Independent Reading)
Dalam sesi membaca mandiri, siswa memilih buku sesuai minat dan kemampuan mereka untuk dibaca secara individual. Kegiatan ini bertujuan untuk membangun kecintaan terhadap membaca dan mengembangkan kemampuan membaca mandiri.
Contoh Praktik: Guru menyediakan beragam buku dengan berbagai topik dan tingkat kesulitan di kelas. Siswa diberi waktu 15-20 menit setiap hari untuk membaca buku pilihan mereka sendiri. Guru bisa meminta mereka untuk menulis ringkasan atau membagikan pendapat mereka setelah membaca.
d. Menulis Bersama (Shared Writing)
Pada kegiatan menulis bersama, guru dan siswa bekerja sama untuk menghasilkan sebuah teks. Guru berperan sebagai fasilitator, sementara siswa memberikan ide dan input tentang teks yang akan ditulis.
Contoh Praktik: Guru dan siswa membuat cerita bersama tentang pengalaman kelas. Guru meminta ide dari siswa, lalu menuliskan kalimat-kalimat yang disarankan. Setelah cerita selesai, guru membacakan teks tersebut dan membahas struktur kalimat dan penggunaan kosa kata.
e. Menulis Mandiri (Independent Writing)
Menulis mandiri mendorong siswa untuk menulis teks sendiri, baik berupa cerita, laporan, atau jurnal pribadi. Kegiatan ini bertujuan untuk melatih kemampuan ekspresi siswa dalam tulisan.
Contoh Praktik: Guru memberikan topik harian untuk siswa, seperti “Apa yang kamu lakukan akhir pekan lalu?” atau “Tuliskan cerita tentang liburan favoritmu.” Siswa kemudian menulis secara mandiri, dan guru memberikan umpan balik setelahnya.
Tips untuk Guru dalam Menerapkan Balanced Literacy Approach
Bagi guru yang ingin menerapkan pendekatan ini di kelas, ada beberapa tips praktis yang bisa membantu:
a. Kenali Kemampuan Setiap Siswa
Balanced literacy sangat memperhatikan perbedaan kemampuan siswa. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk mengetahui level literasi masing-masing siswa sehingga bisa memberikan bimbingan yang tepat. Gunakan penilaian informal, seperti pengamatan selama membaca dan menulis, untuk menilai kemajuan siswa.
b. Ciptakan Lingkungan yang Mendukung Literasi
Sediakan berbagai buku, alat tulis, dan bahan bacaan lain yang menarik di kelas. Tempatkan rak buku di area yang mudah dijangkau agar siswa merasa lebih dekat dengan buku. Lingkungan yang kaya akan literasi akan mendorong siswa untuk lebih tertarik membaca dan menulis.
c. Lakukan Kegiatan Literasi Secara Rutin
Konsistensi adalah kunci dalam mengajarkan literasi. Jadwalkan waktu membaca dan menulis setiap hari untuk memastikan siswa memiliki kesempatan untuk melatih keterampilan mereka. Misalnya, tetapkan waktu membaca mandiri selama 10-15 menit di pagi hari atau sebelum pelajaran dimulai.
d. Berikan Umpan Balik Positif
Balanced Literacy Approach mendorong guru untuk memberikan dukungan positif yang memotivasi siswa. Berikan pujian atas usaha mereka dalam membaca dan menulis, dan beri saran yang konstruktif untuk meningkatkan kemampuan mereka.
e. Libatkan Siswa dalam Diskusi
Membaca dan menulis adalah bagian dari proses komunikasi. Ajak siswa untuk mendiskusikan teks yang telah mereka baca atau tulis. Diskusi ini akan membantu siswa memahami bahwa literasi tidak hanya tentang kemampuan teknis, tetapi juga tentang menyampaikan ide dan berkomunikasi dengan orang lain.
Kesimpulan
Balanced Literacy Approach adalah pendekatan yang menyeimbangkan antara aspek teknis membaca-menulis dengan aspek pemahaman dan ekspresi. Melalui strategi seperti membaca terpandu, membaca bersama, membaca mandiri, menulis bersama, dan menulis mandiri, guru dapat memberikan pengalaman literasi yang lengkap bagi siswa. Dengan tips dan strategi yang tepat, guru dapat menerapkan pendekatan ini untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan literasi yang komprehensif, sehingga mereka mampu membaca, menulis, dan berpikir kritis dengan baik.
Bagikan supaya bermanfaat
Artikel Pendidikan
Artikel Parenting
Inspirasi
Sorotan
